小小校园，他们竟能找到《诗经》里的“麦田”
如今的教学模式模式越来越多样，师生们的学习不再局限于课堂，他们走出校门、走向大自然，通过身体的感知了解更多的知识。
疫情期间，多种教学模式因疫情防控受限，我们的课堂又该如何丰富多彩呢？郑州市第四十七中学教育集团高中校区的学生们却表示：足不出校，课堂依旧很精彩，在校园寻找《诗经》里的麦田，别有一番趣味！
话不多说，咱们一起往下看，一探究竟！
从中国的味道讲起
提及中国的味道，很多人的脑海里不由得想起《舌尖上的中国》里的一些画面，仿佛八大菜系的诱惑“近在眼前”。然而，你一定不知道，中国的味道，也像麦子的味道。
为了感知这种味道，探究中国的文化传统，4月27日，郑州市第四十七中学教育集团高中校区诗经苑系列课程在麦浪习习中开展，师生一同探讨、学习《诗经•鄘风•载驰》。
由《诗经》认识麦子
“《诗经》中多次出现‘麦’的名称，比如《诗经•硕鼠》中的‘无食我麦’，《诗经•七月》中的‘禾麻菽麦’……”
“麦子是世界范围的主要农作物，我国各地都有栽培。我国麦子的分布在栽培作物中最广泛，但主要产区相对集中，主要分布在长江流域、黄河流域和青藏高原……”
一堂学习《诗经》里面“麦文化”的课堂，怎么有生物学科的知识讲解？
该校语文教研组组长张立洲解释说：“学校的诗经苑系列课程，可不单单是一门普通的语文课程，它的涵盖面广，帮助学生积累文学素养的同时，还拓宽了他们的视野与他们知识领域。所以，这门课从‘认识《诗经》里的麦子’开始，但结果却不只是对《诗经》的学习。”
从“麦文化”里能学什么？
与其他课程不同的是，这次的学习，学生是在学校的“麦田”里进行的，涉及到的学科有语文、生物。
①语文课程方面
语文老师带领学生置身“麦田”，用生动的语言引领学生的想象，去体会自周以来的“麦文化”，比如《诗经·鄘风·载驰》中“我行其野，芃芃其麦”，形象地刻画出在茂盛的麦浪里，许穆夫人孤身一人，扶辕驾车，去救危难中的故国，她这种决绝果敢的胸襟，感动了齐人，帮她驱除外辱，建立家园。
②生物课程方面
生物老师带着学生近距离观察麦子的体态特征，为学生普及麦子的生长区域，再从生物特征、栽培技术、种植区域几个方面介绍麦子，并跟同学们分享麦子的营养价值。整个过程下来，学生对于麦子的认识不在局限于表象。
该校高三年级副主任刘孝兵为学生讲述学校诗经苑建设目标和相关课程的研究进展，激励同学们热爱祖国传统文化，并传承和弘扬传统文化
诗经苑系列课程的意义
郑州市第四十七中学教育集团一直将“点滴是教育，处处是文化，每一片叶子都是一片文化，每一棵小草皆饱含诗情”作为本校教育的源头，花与诗的结合创造出一种诗意教育、诗意人生，让学生们从诗经苑系列相关课程中传承和弘扬传统文化。
推荐阅读
◆ 从古城墙起步，这位老师的文保直播课火了！
◆ 复学第一周，这所学校从幸福开始！
告诉我，你在看